Pour cette dernière semaine de présentation de milieux, une bonne amie d’université (que j’essaie de convaincre à déménager proche de chez moi pour partir une clinique privée hihi) a accepté de répondre à mes questions à son tour. Vous découvrirez dans cet article le monde des centres de réadaptation (CR)! Quelles clientèles et/ou problématiques rencontres-tu? L’organisation des services varie d’un CISSS à un autre en termes de problématiques pouvant être traitées, de l’âge du client, et parfois des services déjà reçus par le client (ex. milieu scolaire). Généralement, il y a le CRDP (Centre de Réadaptation en Déficience Physique) et les CRDI-TSA (Centre de Réadaptation en Déficience Intellectuelle-Trouble du Spectre de l’Autisme). Dans certains CISSS, tout est fusionné. Les enfants ayant déjà une conclusion orthophonique d’un trouble de langage/de la parole/de la communication peuvent être suivis en CR (ex. trouble développement du langage, bégaiement, syndrome, etc.). Souvent, les

Cette semaine, j’ai consulté une collègue et amie d’université, Stéphanie, qui travaille dans un centre hospitalier spécialisé en santé mentale. Son quotidien peut être bien différent de celui de collègues œuvrant en milieu hospitalier plus « traditionnel ». C’est pourquoi j’ai demandé à Mathilde de nous parler du volet adulte dans les hôpitaux! Son témoignage parle également des centres de réadaptation, mais je vais concentrer ses réponses ici. Bonne lecture! Quelles clientèles et/ou problématiques rencontres-tu? S: Je travaille avec des enfants et adolescents âgés entre 6 et 18 ans, présentant une problématique de santé mentale ou des difficultés comportementales/émotionnelles les ayant amenés à consulter en pédopsychiatrie. La clientèle avec qui je travaille au quotidien présente non seulement des difficultés de communication, de langage ou d'apprentissage, mais aussi des difficultés neurodéveloppementales comorbides (ex. déficit de l'attention/hyperactivité, trouble d

Cette semaine, une collègue œuvre depuis peu dans un CLSC a répondu impeccablement à mes questions. Vous y découvrirez un milieu complètement différent de celui en clinique privé ou en recherche! Encore une fois, la localisation où le CLSC est présent peut faire varier les conditions de travail (ex clientèle). Bonne lecture! Quelles clientèles et/ou problématiques rencontres-tu? La clientèle est défavorisée et à risque (pauvreté, nouveaux arrivants, etc.) avec des retards de langage (dus à un trouble ou à un manque de stimulation). Parfois, nous avons aussi des enfants qui nous ont été référés, mais qui rattrapent leur retard avant d'arriver à l'évaluation, alors nous avons une belle surprise 🙂! Puisque le CLSC est bien souvent la première porte d'entrée au service public, nous voyons des enfants qui ont des difficultés de langage expressif, réceptif ou de parole (hypothèse TDSP* ou bégaiement, etc). Comment décris-tu ton milieu (horaire, collègues, patron, journée typ

Cette semaine, je partage les réponses d’une collègue qui travaille à la fois en clinique privée et qui complète son doctorat à l’UQTR: Maude Gagnon. Je trouvais important de parler de la recherche qui demeure une option très intéressante à la suite de la maîtrise. Ce chemin professionnel gagne à être connu et est plus qu’essentiel pour notre pratique. Maude participe grandement à la promotion de l’orthophonie avec ses pages Instagram et Facebook. Elle y aborde ses recherches, ses lectures et ses expériences avec une aisance et une passion remarquables! Bonne lecture! Quelles clientèles et/ou problématiques rencontres-tu? Je suis orthophoniste en clinique privée et étudiante au doctorat en sciences biomédicales à l’Université du Québec à Trois-Rivières. Je réalise mon doctorat sous la direction de Louise Duchesne, Ph.D. et la co-direction de Claire Croteau, Ph.D. Dans le cadre de ma pratique à la clinique ÉVO, j’évalue et j’interviens auprès de jeunes d’âge scolaire qui présentent des

Pour le mois de mai, mois de l’ouïe et de la communication, j’ai décidé de vous faire découvrir différents milieux dans lesquels l’orthophoniste peut travailler. J’ai contacté des collègues oeuvrant à 5 endroits différents pour vous permettre d’en connaître davantage sur ce merveilleux métier! Je débute avec la pratique en clinique privée. Audrey Dutilly, propriétaire de la Clinique Orthophonic, a accepté de nous en parler. Les mêmes questions seront posées à toutes les orthophonistes; vous pourrez ainsi bien voir les différences entre les milieux. Notez bien qu'étant donné nos clientèles TRÈS variables, il est fort possible qu’une diversité soit présente entre plusieurs orthophonistes travaillant au même endroit. Les réponses dans mes articles ne représentent donc pas les seules possibles. Bonne lecture! Quelles clientèles et/ou problématiques rencontres-tu?  Pour ma part, je rencontre principalement des enfants d'âge préscolaire (jusqu'à la maternelle) et des clients (en

Pour le mois d’avril, mois de la sensibilisation à l’autisme, j’ai décidé de répondre à quelques mythes et réalités sur le trouble du spectre de l’autisme (TSA). C’est une clientèle que j’affectionne particulièrement et avec laquelle j’adore travailler! J’ai découvert récemment le magnifique document créé par l’Association Québécoise des Orthophonistes et Audiologistes portant sur le rôle de l’orthophoniste auprès de la population présentant un TSA. Grâce à celui-ci, je peux vous offrir des explications sur 9 mythes et réalités entourant cette clientèle bien particulière qui mérite d’être connue! Bonne lecture! Le trouble de la communication sociale et le trouble du spectre de l’autisme sont des synonymes. MYTHE TSA: Le TSA est un trouble neurodéveloppemental qui se manifeste par des déficits persistants dans la communication et l’interaction sociale ainsi que par des comportements, intérêts ou activités restreints, ou répétitifs TCS: Il s’agit d’un trouble neurodéveloppemental, soit a

Dans mon dernier article, j’ai expliqué quelques précurseurs à la communication (habiletés développées chez les tout-petits avant de commencer à parler). Cette semaine, je vous suggère quelques activités que vous pouvez pratiquer avec votre enfant afin de l’aider à développer ces précurseurs! Contact visuel  Se mettre à la hauteur de l’enfant Placer les objets que vous lui présentez proche de votre bouche Le toucher pour qu’il vous regarde Se montrer intéressant (ex. en utilisant des expressions faciales) Permanence de l’objet Jeu de poursuite visuelle (ex. faire disparaître puis réapparaître un objet, cacher un objet sous une couverte) Jeu de type « coucou » Tour de rôle Se lancer le ballon Tourner les pages d’un livre Jeux action-réaction Imitation (motrice, verbale) Imiter nos actions avec une marionnette Chanter des comptines Utiliser un micro pour répéter Catégorisation Catégoriser des images ou des objets par fonctions ou par items Faire participer l’enfant au rangement (vider le